漢語語言學

謝國平的《語言學概論》

• 〈語音學〉：聲學語音學
• 〈語音學〉：發音語音學、聽覺語音學
• 〈音韻學〉：前言
• 〈音韻學〉：音位、同位音
• 〈音韻學〉：記錄語音的方法、語音組合法
• 〈音韻學〉：音韻規律
• 〈音韻學〉：音節
• 〈構詞學〉：詞與單字、詞類與詞群
• 〈構詞學〉：構詞學與詞位的種類
• 〈構詞學〉：詞的結構、構詞的方式
• 〈構詞學〉：詞彙結構方式與語言分類
• 〈句法學〉：句法的能力與句子結構
• 〈句法學〉：句法規律、變形語法(詞組律、變形律、共存限制)
• 〈句法學〉：變形的種類
• 〈語意學〉：語意成分
• 〈語意學〉：語意的共同特性(同義、多義、前設、意義與指涉))
• 〈語用學〉：語言行為的種類、方式及其它語用現象
• 〈語用學〉：適當條件、間接語言行為原則、交談合作原則

Charles Li和Sandra Thompson的《漢語語法》

• 〈國語之語言型態〉
• 〈詞語結構〉：動詞複合詞(結果式和平行式)、動賓複合詞
• 〈簡單直述句〉：動詞片語(不及物動詞)
• 〈簡單直述句〉：動詞片語(及物動詞、雙賓動詞)
• 〈簡單直述句〉：主題和主語
• 〈簡單直述句〉：名詞片語
• 〈句子的連繫〉
• 〈遞繫句〉
• 〈複雜狀態句〉
• 〈名詞化〉：名詞片語、名詞修飾語(形容詞子句、名詞補語)、「是…的」
• 〈時貌〉：了
• 〈時貌〉：在、著、過、動詞重複
• 〈語氣詞〉：了
• 〈語氣詞〉：呢、吧/罷、喔、啊/呀
• 〈動介詞/介詞〉
• 〈副詞〉

孫朝奮(Chaofen Sun)的《漢語語言學導論》

• 《漢語語言學導論》(Chinese: A Linguistic Introduction)的〈漢語構詞學一〉：過、著、在、正
• 《漢語語言學導論》(Chinese: A Linguistic Introduction)的〈漢語構詞學一〉：了

鄧守信的《對外漢語教學語法》

• 〈華語語法教學的回顧與前瞻：兼談教學語法理論之建構〉
• 〈對外漢語教學語法之界定〉
• 〈從語法教學邁向教學語法〉
• 〈教學語法的必要性與規則的關係〉
• 〈語法規則〉
• 〈教學語法基礎屬性〉
• 〈教學語法的評量〉
• 〈簡易性的準則〉
• 〈對外漢語語法點難易度的評定〉
• 〈對比分析與教學語法〉
• 〈語法點的排序〉
• 〈對外漢語語法點的描述原則〉
• 〈漢語詞類的教學語法〉

鍾榮富的《當代語言學概論》

• 〈語音結構〉
• 〈音韻學〉：音段與音位
• 〈音韻學〉：辨異徵性
• 〈音韻學〉：音韻理論、自主音段音韻理論、優選理論
• 〈語言和社會之間的互動〉
• 〈語用學和言談分析〉：預設、衍推、指代詞、語言行為理論
• 〈語用學和言談分析〉：言談與言談分析(焦點及訊息表達、語涵理論、關聯理論)

陸儉明的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》

吳又熙的《應用語言學理論及其在外語教學上的功能研究》

• 〈學說與實例〉：結構語言學
• 〈學說與實例〉：衍生語言學

凱西強森(Keith Johnson)的《外語學習與教學導論》(An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching)

• 〈Five leaners and five methods〉
• 〈What is there to learn?〉
• 〈Some views of language and language learning〉
• 〈Learners and their errors〉一
• 〈Learners and their errors〉二
• 〈Acquisition: some characteristics〉

彼查卡內諾(Preecha Khanetnok)的《語言學導論》(An Introduction to Linguistics)

• 〈Introduction〉
• 〈Phonology〉
• 〈Language Teaching〉上
• 〈Language Teaching〉下